本次演講由一位具豐富英語授課經驗的韓老師分享他在全英語教學（EMI）推動中的實務觀察與教學策略。韓老師首先點出現今學生在面對英語課程時，普遍存在「枯燥」與「趣味」之間的強烈落差；若缺乏興趣，學生往往難以主動投入。不論課程的專業難度為何，語言本身已形成一層心理屏障，導致多數學生在課堂上不敢發言、反應沉靜，甚至在中文授課時亦有類似情況。這顯示學生的沉默並非完全源自語言問題，而是來自學習動機不足與害羞文化的雙重影響。
在此背景下，韓老師強調 EMI 的核心目的並非「以英語教全部內容」，而是「透過英語引發學生的好奇心與參與意願」。他以自己教授電子學的經驗為例，展示如何運用簡單易懂的圖示、國外動畫資源，以及循序漸進的英文解說，讓學生在無壓力的情況下逐步理解概念。這種「視覺化」與「語言簡化」的雙重策略，使學生得以更自然地進入電子領域，而非被繁複的專業術語推拒在外。韓老師分享多個實際課堂案例，說明學生在引導下逐漸願意提問、討論，甚至主動使用英文描述概念，展現明顯的學習成效。
具體成果方面，本次演講讓與會教師深刻理解 EMI 成功的關鍵不在於語言程度本身，而在於教師是否能有效降低學生的心理負擔、簡化學習入口，並提供多元的教學媒材。透過韓老師所示範的策略，教師們能重新思考如何設計具吸引力的課程架構、如何在語言限制下仍維持專業內容的核心，以及如何讓學生「想學、敢學、願意表達」。本次活動不僅強化教師對 EMI 的信心，也提供可立即應用於課室的具體方法，促進未來課程創新與學生學習動機的提升。