陳老師希望透過這次演講，能讓聽者可以知道SDGs的歷程發展，如何發展出來？這幾年來有什麼狀況？以及思考2050年我們可以怎麼做？
這是需要透過每個人去關懷、檢視的目標，內容不只包含永續發展，也包含人性本質，像是公共愛、公共關懷，也是一個需要透過你、我、群體的合作才能完成的目標。
　　演講過程中談到各個向度，強調我們都應該了解每個向度的細項與整體性，而不是只單看表面、單向度，若不去了解可能會誤會其意思，進而導致所傳達之目標與實際目標有所落差，最後也提供老師們一些教學實踐方式的例子，老師可以透過教學與SDGs做串聯讓學生意識到什麼是SDGs。
　　陳老師也說明SDGs的設定過程，從二次世界大戰後的西元1945年聯合國成立、1948年發布世界人權宣言、1987年布倫特蘭在聯合國大會上發表我們共同的未來（Our Common Future）。正式定義「永續發展」：永續發展是一發展模式，既能滿足我們現今的需求，同時又不損及後代子孫滿足他們的需求。以及1997年發布世界責任宣言、2000年發布世界人權基本價值，最後聯合國於2015年正式提出「永續發展目標」（Sustainable Development Goals，簡稱SDGs）。
　　SDGs總共有17個項目，17項項目裡面的細項要注意去看，有些名詞可能會讓人會錯意，導致教學目的與項目重點有所落差。
　　像是在1974年通過了《關於促進國際理解、合作與和平的教育以及關於人權與基本自由的教育建議》建議各階段教育均應具有國際和全球視野，以了解和尊重各國人民及其文化與生活方式。
　　陳老師最後也舉例，老師們在進行教學前，可以先向學生提出以下三個問題：
1.問學生在校園當中看到什麼問題？
2.問學生對於自己的生活中有感到什麼不方便？
3.問學生覺得我們社會中什麼應該要改善？
之後結合、串聯自己的專業領域或是透過教學實踐，與學生共同關懷SDGs。
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活動主題：SDGs與台灣教育場域實踐對我們的啟發
主講者：大同大學通識教育中心專任教授陳淑敏
活動日期：111年10月 19 日 12:10-14:00
活動地點：教育館ED601
參與教師人數：18
活動滿意度：6.0