開學後，分析車第一次出任務，這是分析車今年跟新北市教育局合作巡迴的第一所學校，我們來到離淡江不到十分鐘車程的淡水國中，來和這邊的科學班/資優班同學一起量測蔬菜中的硝酸鹽含量，話說，這場活動有個非常特別的故事，倒不是因為學校離淡江很近，而是十年前當化學車來淡水國中時，被我們叫上台協助表演的孩子，現在是淡江化學系的學生，而且常常跟著我們巡迴教導各地的孩子們，今天她以校友的身分回母校協助活動，一方面陪學弟妹做實驗，一方面也回母校看看師長們 !
因為從七年級到九年級的同學通通都有，一開始我們要教導同學原理的時候，很擔心七年級的同學理化的部分還沒有開始上化學，可能講得再簡單都會聽不懂，不過看他們瘋狂的在紀錄跟抄筆記，看它們講義上記錄得滿滿的，應該還是學到不少喔 ! 當我們讓同學們討論實驗操作的變因時，實在是佩服其中幾位同學的創意，雖然今天分析的蔬菜是老師提供的，所以關於來源和蔬菜的種類沒有辦法多做討論，但是有一組同學想到能不能用電去處理硝酸鹽，有另外一組同學則是想到洗菜的水可以加入小蘇打，另外還有一組同學更是突發奇想，覺得蔬菜可以用研磨的方式來處理硝酸鹽，既然大家都想好了處理方式，也設計好了實驗的作法，我們就讓同學們自己到實驗室去驗證這些假設摟。
雖然各年級的同學都有，但是實驗做起來倒是合作無間，彼此之間都配合得很好，甚至能夠找老師生出實驗需要的一些特殊器材，或是找到一些變通的方法來處理實驗步驟，這是滿讓我們訝異的，當大家分析結束後，我們回到教室討論實驗結果，沒有人怯場，也都大聲仔細的報告自己組別的實驗方式，真的很讓我們刮目相看。
只是從實驗結果來看，做出了一些謎般的結果，很需要花時間仔細檢討發生的什麼事情，比方說通電的水硝酸鹽濃度越來越高、蔬菜研磨之後硝酸鹽變多了、洗菜越洗硝酸鹽越多之類的神奇結論，同學們除了一直笑，也在討論實驗的步驟哪裡出了問題，做實驗就是應該這樣，不管結果是不是超乎預期，都應該要想辦法找到問題喔 !
活動結束後，幾位正在以化學領域參加科展的同學留下來跟我們討論他們設計的實驗，流暢的表達能力和對實驗內容的論述，都讓我們驚嘆，希望他們能夠好好的發揮這些設計實驗的邏輯和實驗操作的能力，當你們學到更多知識、具備更強能力的時候，這些實驗方式可以改善許多，也能夠拿到更精確的結果，現在能夠靠自己的能力做到這樣，已經非常棒了喔 !
新北學Bar
#淡水國中讓每個孩子發光
#硝酸鹽越磨越多
#再磨半小時會不會直接出現結晶