透過多元的跨領域學習及創意設計思考，教師亦安排學生實作與專利申請，實際考量創新創業，並引導學生運用工作坊所學的概念落實至設計成果，報名參加今年德國紅點設計大獎及德國IF設計獎。從學生的反思回饋，可以看出學生經由跨領域學習機會不僅可跨出本業結合智慧製作與服務設計熱烈回應，也更多看到學生在創業所需之考量議題提出諸多建議，他們也深刻體會到跨領域思考運用在氣候變遷時代裡，是有意義也是提升環境品質與服務人們的好機會。