一、課程執行
課程主要分成兩個手作部分，襪子娃娃及飲料袋，由蔡洪玥老師擔任講師，課程目的在於訓練身心障礙學生的手做創意、手眼協調及專注能力。教學期間，因受到疫情和緩，課程採實體教學方式，並於無障礙科技發展協會教室進行。
本課程之最大不同就是教師本身以前擔任過資源教室輔導老師，本身專長為藝術創作，善於以學生同儕之間溝通及進行課程，對於各類型身障生輔導具有豐富的經驗。課程互動過中，固然某些全盲視障同學，對於需要穿針引線的部分有所困難，經過老師及同學的誘導及示範，大多能夠跟上進度，並且完成作品。經過6點滿意度調查，平均滿意度為5.7，顯示學員們對此課程大致上持正向高滿意的態度，也提供下列建議，做為日後開設手作課程參考之建議。
二、活動成效
(一)激發學生勞作能力:當前學生過度依賴手機及多媒體電腦，往往忽視了手作能力，藉此活
動，鼓勵學員身體力行，增進勞作能力，而非購買成品。
(二)激發創作能力:活動過程中，帶領老師激勵學員透過圖卡設計表達自我內心世界，對於師
生良性互動有更大的助益。
(三)提升學生互助精神與擴展人際關係:本次手作課程，結合手作設計，除了讓同儕彼此
之間增進互動，也讓學員們彼此了解，設計及實際操作上可能遭遇之問題，有助於增進學
生解決問題能力及尋求資源協助。

三、檢討建議
(一)活動內容與流程進展大致順利，不過手作布娃娃及飲料袋對於全盲同學，有相當的困難
程度，需要助理人員協助進行。
(二)課程採實作方式執行，對於講師的觀察學員實際操作有些許困難，第二單元改為製作飲
料袋，相對於布娃娃，操作上比較簡單。
(三)場地於芝山捷運站附近，對於視障同學參與而言，相當便利。活動亦有安排協助同學至
捷運站帶領視障學員至協會教室。