教育政策與領導研究所與台灣另類暨實驗教育學會合辦的「2019年永恆、轉化與創新：民間社會力25週年實驗教育發展的回顧與展望」國際學術研討會。特地請到教育部部長潘文忠，前教育部部長暨本校教政所講座教授吳清基、校長葛煥昭、教育學院院長潘慧玲、國內外實驗教育學者及相關人員等進行學術研討交流。

淡江大家長葛校長歡迎各位貴賓的蒞臨，也對於2019年辦這個研討會給予正面的肯定，從1994年410的教改運動，鼓勵私人可以興辦學校，華德福、蒙特梭利學校陸續興辦，一直到1999年的教育基本法與2014年的實驗教育三法，讓實驗教育有了法源依據，這樣的25週年、20週年及5週年特別具有意義。

潘文忠部長於致詞中提到，研討會的安排讓各類型的學校在各階段的努力做經驗分享與呈現，所以今天不只是來見証更是肯定各個在民間推動台灣教育進步的團體所做的努力。台灣的教育在起步是很艱難，1987年的政治解嚴是個關鑑，當時許多民間力量希望台灣教育能夠進步，因此不斷衝撞體制促進改革。從1994年的教改，直到實驗教育三法通過及修法，一路上是許多教育先進所做的努力，這25年下來也看到了台灣教育不斷的向上提升，學習上也更加的多元。

台灣另類暨實驗教育學會會長/淡江教育政策與領導研究所薛所長表示，今年是410教育改革25週年、教育基本法制定及社區大學20週年、全球華德福教育100週年以及12年國教新課綱的元年，選在這個日子舉辦研討會是特別具有義意，從一開始報名人數設定250人上修到300、350、410，最後520人也全數額滿，真的很謝謝這個日子以來每個夥伴在線上不斷的討論。我們的主題是「永恒、轉化、創新」，全球性的教育理念，例如:華德福與蒙利梭利為什麼能屹立不搖，一定具有它的意義存在這便是「永恒」的教育理念。又以教育改革的理念發展而言，１９９４年教改會提出的『讓孩子不是背不動的書包，而是帶的走的能力』與現在12年國教課網提倡的素養，是一種「轉化」式的升級，也是在『永恆』的教育價值中『轉化』，臺灣的教育改革這一路走下來其實是一個「永恒、轉化」的歷程。而社會是多元的，孩子的成長有其不同的面貌，所以我們的教育當然要不一樣，這就是「創新」！最後曉華理事長帶大家詮釋本場研討會的設計圖象：春天中的樹木逐漸成林，象徵著實驗教育中恆久不變的教育理念理想：全人發展、百年樹人、適性揚才、多元綻放！

吳清基前部長/講座教授認為教育是「有教無類、因材施教」，教育的改革不分政黨，要以學生為主體。在臺灣這樣多元開放的社會下，教育也應更有彈性才能滿足不同個體的需求。但政府的力量有限，但民間的力量無窮，這是需要政府結合民間的力量共同合作努力才能完成。

潘慧玲院長說明解嚴後這三十多年來臺灣社會環境的改變越來越多元，教育也越來越多元。特別要感謝這25年來民間社會力的展現讓我們的教育更蓬勃，這樣的多元發展讓學生的需求更為滿足。最後也請大家拭目以待教育學院目前正在籌辦中符合未來發展的新學系。