活動參與共有12~15位學員。本次活動跟以往工作坊的執行方式有所不同，理論與實務操作並重。首先，由帶領的老師們藉由彼此認識的機會做為開端，啟發學員去思考何謂設計思考?透過自我介紹了解每位學員及表達技巧，帶領學員們說故事及運用五感。後續單元，結合手工勞作、心智地圖及奧德賽概念，設計自己的人生。在活動的過程中，學員不僅需要透過創意去構思及嘗試分享給其他學員；同時也在無形中累積自我的文案創作能力與說故事的技巧。
活動最後結合在地特色、歷史文化與創意解謎思考，讓課程變得不是單調在課堂上，而是更生活化與實際層面，多了生活的豐厚度，累積人生經驗與探索歷程。
學員隊與此課程都感到新鮮與實用，也對於視障者的工作領域有另外的管道。透過5點式滿意度調查，平均滿意度4.8，介於非常滿意與滿意之間。顯示學員對此課程持正向滿意態度。部分學員也提出相關建議，做為日後課程規畫參考之依據。

活動成效
(一)激發學生獨立思考與自我倡議能力。
(二)促進學生文案創作與表達技巧
(三)提升學生溝通能力與擴展人際關係

檢討建議
(一)活動內容與流程進展大致順利，整體學員參與度高，僅部分學員因個人事務請假。
(二)課程時間預先安排應該更為準確，部分課程時間有所更動，調整至晚上。
(三)未來教材可結合網路多媒體，增進學員數位資訊創意能力。