在本場講座中，莊淳斌老師從他在教學現場的經歷與實務，探討「素養」為何物？語文素養又對莘莘學子在創意發想層面、與外界溝通的層面有何重要性？
主講人以問題來引導聽者建構素養的概念：先列舉中學時各學科的考試題目，並點出這些題目在表達上的含糊、錯誤之處，點出國語文的專業與重要性。
隨後，主講人從自己身為中文博士的經歷出發，叩問聽者中文系的用處與特殊之處何在？他從此提示國語文專業，從溝通來說具備工具性，從內容而言則具備文化性，是不可以被輕易其他學科取代的。
然而，從教學現場的現況來看，越來越多非中文系專業的師資，想要掌握國語文教育的方向。結合前面給學生看的例題，可知歷來的教學方式，也有死記、僵硬、互不相關的弊病。素養教育的目標，即是整合分散的學科知識、個人經驗，藉由平日對專業知識的練習，來思考追溯問題的方式，並連結到現實社會。
主講人承先啟後，結合素養教育的概念與中文系的專業能力，利用Slido網站邀請學生回答兩題閱讀測驗，以告訴學生語文素養的重要性──「解讀」是語文素養要培養學生的重要能力，同時是開發創意、與外界溝通的基礎，身為中文系的學生應善加把握。