大學學習的課程要旨在於協助大一新生對「學業」、「心理」、「社會」與「生涯發展」等四個面向做好準備。在此三個週次組合起來的「環境遊戲」教學模組中，主要對焦大一新生在「社會」面向下的關懷與意識。教學模組中的主導物件是名為《覓情記–物換心不移》的探索書，內容上是具有引領認識環境的實境遊戲，透過關卡串聯走讀路徑，透過謎題創造停留節點，同學將從五虎崗的第四崗（淡江大學），移動到第三崗和第二崗（淡水市街）。透過學生的自身體驗，引導大一新生進入「認知－情意－行動」的第一步。

在此三個週次名為「環境遊戲」的教學模組，每班排課狀況不同，但按照週次的先後進行順序：

三、授課方式

（建議課程帶領方式，應考慮是否為學生所接受，不希望是教條式的上課，以較活潑的方式帶領，如縮短簡介時間，增加較多與學生互動的活動、案例分享、討論等，以提昇學生學習興趣，進而提高學習效果）

第一週｜用環境遊戲認識大淡水（1）—課堂發放

1. 導師在課前下載環境遊戲教案的相關教材，供課堂上使用。

2. 課堂上跟修課同學介紹活動理念與行前說明，如何利用《覓情記》認識大淡水。

3. 說明三個週次的進度安排，包括作業繳交形式與要求。

4. 導師協助同學們形成探索小組，建議平均3人為一組（不少於2人，不多於4人）。

5. 導師協助發放，每個探索小組拿到一本《覓情記》。

6. 確認就緒後，提醒探索小組在自由探索淡水時的注意事項。例如：進入街區要有禮貌。

第二週｜用環境遊戲認識大淡水（2）—自主探索

1. 停課一週，讓同學們自主探索（進入淡水街區的探索時間不等，平均需2小時以上）。

2. 自主探索的三大要訣：(1)透過好奇心進行五感體驗，(2)用雙腳度量山河巷弄的未知，(3) 用敏銳心思感受在地甘苦。

3. 提醒同學在指定時間前完成探索，書寫心得，上傳指定的教學平台。心得書寫訓練三種能力：(1)歸納梳理的能力，(2)反思自身探索經驗帶來的學習，(3)分享的怡然。

4. 提醒同學在指定週次的教室為守謙國際會議中心有蓮廳，並請攜帶淡味探索包。

第三週｜用環境遊戲認識大淡水（3）—講座分享

1. 採四班合班的講座課程方式，需要同學準時抵達守謙國際會議中心有蓮廳。

2. 聆聽講座，講者分享USR精神，以及淡味探索包的創作理念與行動。

3. 導師隨班前往有蓮廳。