一、執行過程
本學期「微積分不危機基礎班」的基礎課程安排，主要講師透過本學學習微積分經驗，已顯而易懂的方式來增進學生數理能力，降低身心障礙學生對於學習微積分的恐懼。

本次學員共6位。課程共計五次，講講師自編講義，口頭講授結合白板板書、圖像與實例講解（搭配講義放大說明），小組討論與練習題演練。老師帶領課程主要重於學員理解。課程進行中，帶領老師適時示範解題，引導與提供必要的資訊與提示，在無形中，激發學員本身的想法與老師及其他學員共同討論解決方案。

儘管對於一般學員而言，會把微積分當作是一門枯燥艱難的課程。在回顧課程歷程，整理對老師與學員之間的互動與了解。整體而言，職涯老師針對每位學員的能力與特質，去融入教學中。課程帶給學員不僅有實用方向知識獲取、學習，更有增進師生互動。

二、滿意度調查
經過6點滿意度調查，平均滿意度為5.57，顯示學員們對此課程持正向滿意的態度，也提供若干建議，做為日後開設培訓課程參考之建議。

三、檢討與建議
(一) 本次大多為大一的理工學院學生，微積分為必修科目。在帶領老師安排下，彼此充
分互助，課程進行順利，有助於開學上課對於內容的理解。
(二) 課程地點為商管大樓B125，空間適中，硬體設施充足，提供工作坊帶領老師相關設
備，輔助課程順利。
(三) 輔導老師建議未來可以跟結合不同學院必修科目，讓學員對於相關基礎基礎有更深的體
驗與充分準備。