一、活動執行
課程主要分成七個單元，由英文系林敘如老師擔任講師，課程目的在於增進身心障礙學課外英文能力，主要內容焦點主題放在一些耳熟能詳的心理情緒問題名稱，尤其是訓練學員分組討論，認識這些心理疾患名稱與英文字彙，並且在網上資料搜尋相關知識，增強記憶。
教學期間，因受到疫情和緩，採實體教學。本課程之最大不同就是教師翻轉課堂英文教學方法，使用豐富的文字教材、實體及多媒體資料，結合不同感覺統合，運用影片、聲音及線上資料背景等等。讓學員們瞭解的不單單是只有常見心理情緒問題的英文單字而已；而是瞭解其的相關資訊，並且提供不同的心理疾患，症狀及如何改善等等，透過多媒體讓知識更為貼近現實，生動有趣。老師本身具有豐富的身障生教學經驗，藉由字彙、文法、片語及實際案例與照片，讓學員們認識另類的英文。授課講師採實際操作，融入實務外語教學與互動，增強參與學生字彙與文法結構記憶，寓教於樂，降低學員對於學習外語的恐懼，無形中提升身障生之外文能力。
經過6點滿意度調查，平均滿意度為5.2，顯示學員們對此課程持正向滿意的態度，也提供下列建議，做為日後開設外語課程參考之建議。

二、檢討與建議
(一)學員希望能多有未來能有更多不同的多元語言課程與議題，部分可以採實境對話方式來進行。
(二)課堂氛圍大致良好，部分學員為弱視，參與學員之間彼此互相提供協助，增進同儕夥伴關係。
(三)建議有機會結合主題英文工作坊或戶外夏令營方式舉辦，增進學員參與意願。
(四)建議辦理外國留學與經驗分享、國外旅遊名勝介紹講座。