一、課程內容
第一單元 Egypt : 走訪神秘的金字塔、人面獅身像、尼羅河、古文明遺址，獨特的埃及之
旅，讓你追尋世界之謎，領略無盡奇妙
第二單元 Bhutan不丹：幸福國度
第三單元 Madagascar馬達加斯加： 遺世獨立的生態演化天堂
第四單元 Jamaica牙買加：加勒比海閃電傳奇
第五單元 Iceland冰島： 冰與火融合國度
第六單元 Mongolia蒙古：坐客牧民家/夜宿蒙古包/馳騁草原與大漠
第七單元 Myanmar緬甸：美麗的禁地
第八單元 Qatar 卡達：波斯灣奢華與傳統

二、活動執行
課程主要分成八個單元，由英文系林敘如老師擔任講師，課程目的在於增進身心障礙學生職場英文能力，主要內容焦點主題放在一些神秘且人文背景豐富的國家旅遊勝地及旅遊情境會用的到英文字彙及會話，透過學員分組討論，除了常用旅遊會話教學、國家文化，並且認識當地歷史及相關知識，增強學生記憶。

本課程之最大不同就是教師融合不同自身經歷、有趣的國家知識與演練教學模式，使用豐富的書面教材、線上及多媒體資料，結合影片、聲音及素材資料背景等等。讓學員們瞭解的不單單是只有旅遊的相關英文單字而已；而是更加生動地融入情境練習，並且提供不同旅遊情境下常見對話資訊等等，透過多媒體運用，更為生動有趣。老師本身具有豐富的身障生教學經驗，藉由字彙、文法、片語及實際案例與照片，讓學員們認識另類的英文。授課講師融入實務外語教學與人際互動，增強參與學生字彙與文法結構記憶，寓教於樂，降低學員對於學習外語的恐懼，無形中提升身障生之日常英文能力。

經過6點滿意度調查，平均滿意度為5.5，顯示學員們對此課程持正向滿意的態度，也提供下列建議，做為日後開設外語課程參考之建議。

三、檢討與建議
(一)學員希望能多有未來能有更多不同的多元的課程內容，甚至以科技背景作為介紹，增進
口語能力與多元視野。
(二)課堂氛圍大致良好，部分學員為弱視，老師事先提供電子檔案，便於閱讀。
(三)建議部分可以融入戶外教學，例如參訪外商或者外語相關產業，有助益於日後學生了解
相關職業動態及準備。
(四)建議可以開設相關語言證照課程。
(五)建議可以開設不同的職業領域，增進學員認識不同領域下職場所需英文能力。
(六)建議課程內容融入有趣的遊戲方式，增加參與課程學生的互動。