本年度的雙語教學社群活動由資訊與圖書館學系梁鴻栩老師擔任主持人，帶領文學院的教師分享跨領域的雙語課程實踐經驗，並從教學設計、學生差異、教材語言轉換與課室文化等面向進行深度反思。活動聚焦於「雙語教學在不同專業領域中的可行模式」與「教師在真實課室中的實務調整策略」二方面。
資傳系詹鎮邦老師先分享其在「資訊視覺化與動畫應用」課程中的雙語教學滿以自身研究領域為基礎，強調如何將複雜資訊以視覺化呈現，並逐步引導學生理解圖像語彙、色彩搭配與版面設計原則。詹老師特別提到，課程採取「英文關鍵字＋中文示例」的鷹架學習方式，使學生在不增加認知負荷的情況下，逐步掌握資訊設計的核心概念。課程成果相當亮眼，學生製作的資訊圖表涵蓋動畫人物、電影、烘焙食譜等主題，不僅美觀，也具備高度結構化與跨語言敘述能力，其中多件作品更預計於系上展出，展現雙語教學對創作質量的提升。
大傳系李長潔老師則分享AI影像生成課程為核心的雙語教學模式。由於班上同時有外籍與本地學生，他以「技術語言以英語呈現、課堂說明採中英雙語並行」的方式進行，讓不同背景學生都能在理解度與參與度間取得平衡。課程內容涵蓋文字生成、圖生圖、與AI影片生成三大面向，並鼓勵學生以中英文分別下指令比較結果差異，深化其對文化風格與語言影響的理解。此外，課堂亦帶入 AI 倫理、假影像辨識等議題，培養學生在技術之外的批判思考能力。
最後主持人梁鴻栩老師進行綜整，強調雙語教學的本質不是語言取代，而是「用合適的語言傳遞核心概念」。從各位教師分享可見，成功的雙語課程往往採漸進式設計，並以內容理解為優先；透過關鍵字、示例、鷹架與跨語言轉換等策略，能讓學生在不產生排斥的情況下逐步拓展語言能力。整體而言，本年度活動充分展現不同院系教師在雙語教學上的投入與創新，產生跨領域交流與教學模式深化的成效，也為未來持續推動雙語課程奠定良好基礎。