※獎助對象每學期需撰寫一篇300字(含)以上之教學心得，除了可以透過每次的教學過程強化自身學習效果，另可藉由教學心得進行反思。

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【日文系 黃○○】

我是日文系研二的同學，本學期首次得知有這樣的課輔活動，但可能由於日文較為冷門，目前尚未被安排課輔。但我對於課輔非常有興趣，之前在校外也有3年多的家教經驗。後來回來讀碩班後也有在接大學部的TA課，目前也有在修教育學程(目前為師培一年級生)。

我認為這個方案可以讓許多在學習上有不錯成就的同學出來分享自己唸書的經驗，看了目前線上有的大部分都是微積分的課輔，代表這方面需要輔導的同學確實很多，一方面可以分享自己讀書經驗，也可以累積教學經驗，稱得上是教學相長的一種。

本身我覺得有獎學金是個很棒的誘因，因為認真讀書的同學如果還必須在其他地方打工是難得去幫他人免費課輔的。而另外成績不好的同學卻必須跑到外面補習班補微積分，整個本末倒置。這個方案證明這些都可以在學校體系裡達成，所以我很贊成！

【西語系 陳○○】

本學期申請助教但由於時間的關係，尚未有學生申請有關西班牙科目方面的問題，雖然如此，就以碩一上課輔同學的經驗作為心得交流的分享。

有位非本科系的僑生修習第二外語—西班牙文，由於從下學期開始修，完全沒有基底，因此跟不上老師上課所說的內容，申請了學校輔導系統。雖然學發組在系統上已明文規定了學生及助教的規定，但學生還是時常遲到，溝通後雖然有改善，但有時侯還是會忘記，而這部分經過學發組助理的勸導到後來有改善，但想建議學校，若學生無故未到，可否將助教等的時間也算入課輔的時間裡？。

另一方面，從輔導的過程中，時常會發現隔一個禮拜，學生沒有複習之前所說的、沒認真聽老師上課或是完全不知道自己的問題出在哪，只想等助教幫忙發現問題，這些部分是學生本身學習態度問題，很難以學發組的機制監督，但希望可以有助教黑名單申訴管道，將告誡後無改善，只想抱佛腳無心所學的學生屏蔽掉，以避免浪費學校經費。

最後，學發組對學生的貢獻十分良多，不僅提供了課後想繼續認真學習的同學一個管道，還設置了許多獎學金激勵助教及大學生，另學生們受惠良多。

【會計系 黃○○】

首先，這個課輔資訊是由學長通知我才得知，因此建議在課輔老師部分再多加宣傳。再來是，就算是我們將可以的時間填寫完畢後，尚須等到有同學需要課輔後並且有時間的來主動申請。在這裡會覺得1.同學們可能對於該課輔資訊並不是很清楚。2.有可能老師們將可以的時間填寫完後，也未必會有學生會來填寫。因此，這部分可以再多加宣傳及改進。另外，課輔教學時，有說明人數可以有多少人同時選同一時段且同意課程，但有的科目可能需要計算的，已經不太可能在50分鐘內講完1位學生要聽的內容，更何況是2位學生。因此建議人數部分可以視教學科目而訂定。

【數學系 陳○○】

首先感謝學發組給我這個機會，能將自己所學的能傳授給其他人，也檢測自己是否學會。雖然這學期才開始課輔學生，也礙於時間忙碌，課輔過的學生很少，但我非常喜歡將自己所學的分享給需要同學，看見他們臉上豁然開朗的表情，自己內心也獲得滿滿的成就感。我認為學校能為有需求的同學，提供課輔服務，這真的是一件很棒的事，提供舒適環境，選擇自己空閒時間，就有老師一對一輔導，能解惑自己上課聽不懂或是不會的題目。也不用害怕去問老師，或是時間無法配合的問題，這真的是學生的一大福音。謝謝學校，謝謝辛苦安排的學發組大哥大姐。

【經濟系 鄭○○】

起初，當收到這項方案的郵件時，對我來說，其實是一項win-win的方案，既可以透過我所學及吸收的課程幫助更多人，甚至教授於需要幫助的同學，既可以透過這項辦法可以獲得獎學金，以便未來求學之用。因此經思考後，決定報名參加這項計畫，雖然學程尚未開始，卻躍躍欲試了呢！

另外，我對於這項計畫有些不同層面的建議，或許可以增加同學學習的動力，例如：透過提供講座來說明這項基礎科目的應用、發展可能，以及學習目的，在輔導過程中或許可以增加同學對學習熱忱，甚至讓學生勇於嘗試、發問，以改變台灣教育不發問之填鴨式教育的問題，或許同學不再是補救，而是激勵學習的憧憬，就如胡適曾說：「無目的讀書是散步而不是學習。」而這些也是我學習的方法之一。