第二天的座談會，主要是由八斗高中分享他們與大學的合作模式。全校共有十二個教師社群，1~6主要是高中；7~12主要為國中。
最讓學生有成就感的課程，就是我們與顧八斗協會合作，訪談記錄做出地方歷史繪本，認識”老姑石”；透過深度訪談耆老杜朝民老先生，加深對在地文化的情感。
第二個是數位遊戲課程，讓學生設計一個迷宮找寶物的ER-maker。第三個是海洋國際教育，研究海洋廢棄物的分析。這是與台師大環境教育所王順美教授以及海洋大學合作，協同海科館，iOcean計畫嚴佳代教授，主要聚焦深入在”海廢”的面向。
第四個課程為小小導覽員，讓十六組的國中生，錄影介紹當地的人文景觀與自然環境；老師事先花了很多時間訓練學生表達。這個課程，幫助許多孩子找到自信，社區也看到孩子的潛能，當舉辦大型活動時，都邀請他們來當導覽員，接待外賓。
第五個課程＂玩出東西來＂：是與海大合作，帶領國際學生介紹自己家鄉，並結合英文科，進入社區進行闖關活動，讓孩子有機會與國際學生實地進行外語溝通，也了解到世界各國文化。
第六個桌遊設計：是與台科大合作課程模組、這個部分與各學科皆可發展，也非常有趣！
最後一個＂程式創客＂：是與宜蘭大學資工系朱志明教授合作共備的，一個約15~16週的課程架構，非常紮實的內容。對程式語言有興趣的學生，都學習到很專業的能力。

※成果導向，讓學生有信心，未來有學習歷程，也有助於大學的升學。

聽完八斗高中的分享，淡江高中的黃主任說：「讓我們學習到如何聚焦去研究會更好，淡江高中可以從水環，研究淡水河。避免變成知識的學習，而是強調與人互動，關懷在地，從專案取向，讓學生種下種子，有在地情感的，也是素養導向的活用。也看到八斗高中教師的熱忱，是整個學校創新運作的成功關鍵。」