“研究動機與目的”
面對即將到來的超高齡社會，長照問題成為國家與社會的重大挑戰。長照議題不僅涉及老年人的健康和生活質量，也與環境、社會及治理（ESG）密切相關。陳老師的行銷管理課程以此為背景，嘗試讓學生在學習行銷理論的同時，將自主學習融入實際議題的探討。課程的主要目標是培養學生的主動學習和問題解決的能力，特別是在跨領域議題中結合行銷策略與產業需求。透過探索長照產業，陳老師希望學生能了解市場中的潛在需求，並透過實踐學習，提升專業素養與未來職場競爭力。
“如何引導學生設計實境解謎遊戲”
課程為期18周，採用雙軌結合模式，將行銷理論教學與自主學習活動融為一體，並分為多個階段有序展開。課程前期以陳老師的行銷理論為主，包括市場分析、產品定位、行銷組合策略（4P）、以及策略管理工具（如SWOT分析和BCG矩陣）的應用。中期進入自主學習階段，學生分組選定與長照相關的研究主題，透過訪談、調查研究及實地參訪等方式進行深入學習。陳老師安排了6次自主學習活動，其中包括邀請業界專家到課堂上進行演講，例如：邀請長照中心負責人及護理師分享行業洞見，並帶領學生參訪淡水地區的長照中心，讓學生實際觀察該產業的運作模式、服務項目及面臨到的挑戰。
學生在自主學習的過程中，從實地調查發掘問題，例如：如何提升長者的生活質量、促進老年人社會參與，並以團隊合作的方式設計行銷解決方案。學生需要運用課堂所學，完成從市場分析到行銷策略規劃的整個流程，並透過每周的進度報告，得到陳老師和專家的反饋。課堂還強調多元學習形式，學生參與校外參訪、聆聽業界演講並進行創新性討論，為其專題研究提供全方位支持。
課程成果展現出學生在專業能力、團隊合作及創意思維上的顯著成長。專案涵蓋多元主題，如「青銀共生計劃」提倡年輕人與老年人間的互動學習；「英法旅遊巴士」針對有行動能力的長者設計適合的旅遊方案；「老年社交平台」提供長者在線互動機會，緩解孤獨感。此外，學生還設計了針對長照政策的建議方案及市場拓展策略，充分展現其對長照議題的關注和解決問題的能力。這些專案以公開發表形式進行展示，並邀請校內外專家作為評審，提供專業意見與建議。
“經驗總結與建議”
陳老師提到課程執行過程中，也面臨了一些挑戰。部分學生在自主學習初期面臨選題困難及進度管理的問題，因此，陳老師通過增加指導次數及細化學習任務幫助學生克服困難。此外，學生對行銷工具的實際應用能力需要進一步提升，特別是在市場預測和成本評估方面。陳老師在課後進行了反思，計畫在未來的課程中，將自主學習活動的時間安排往前推，並強化業界參與及跨學科合作，讓學生能在更早的階段接觸實際案例，從而提升學習效果。她還考慮引入數據分析及科技應用工具，進一步深化學生對行銷策略設計的理解與應用。