教務處教師教學發展中心為協助教師們進行教學實踐研究，110年10月04日舉辦教學實踐研習營，由教師教學發展中心的李麗君主任報告『我們與教學實踐研究的距離』，再由中文系李蕙如老師、土木系蔡明修老師、企管系汪美玲老師、英文系蔡瑞敏老師、教科系王怡萱老師、體育處黃谷臣老師六位分享申請計畫時的『眉角』，並帶領在座老師們分組討論，由於疫情的關係，本次研習營覺生國際會議廳、驚聲國際會議廳兩場地同步視訊。
『我們與教學實踐研究的距離』
首先，李主任先問在座的老師們認為與教學實踐研究的距離有多遠？教學和研究能否有交集呢？李主任認為在大學擔任教職很重要的兩大部分就是教學和研究，而教學實踐研究是希望能從解決教學問題為出發點，以有系統的方法和步驟，來解決教學上的問題，也就是說以研究的方式來解決教學上的問題，因此若能將教學與研究看為同一件事情，那所感覺到的距離就會接近很多。
接者，以實際的數據來看，淡江大學在107至110學年度教學實踐研究計畫通過的件數逐年升高，平均通過率達到49.79%，與科技部的計畫相比，教學實踐研究計畫每年的通過案件也是持續上升的。而在教學實踐研究計畫的十個學門和兩個專案中，本校的工程學門在108至110學年度通過件數都是最高的，因此不論專業是否在教育上，李主任呼籲在座老師們有投件就有機會。
李主任在教學實踐研究計畫的撰寫上，提醒老師們要掌握計劃的重點與要求，並規劃研究的進度，在計畫內容上需和自己的教學現場有關，並參考他人的計畫產出自己的計畫內容。教學實踐研究的核心精神就是從解決教學現場的問題出發，驅動一連串系統性地反省、批判與建構歷程，最後結果再回饋給教學現場，因此，教學實踐研究強調三項重點：清楚的問題意識、改善的方法和具體的成效評估。
教學中有許多研究的元素，包括課程的目標、理論基礎、教學題材、教學方法…等，李主任提到在規劃下學期的課程時，可以從現在在課堂上遇到的問題，搜集資料尋找改善的做法。最後，教學實踐研究就是『為教學而研究，在研究中教學』，李主任祝福大家每個人與教學實踐研究的距離是近在咫尺！
計畫申請的『眉角』
接下來，邀請六位分享者提點在座的老師們在計畫申請時的寶貴經驗，首先英文系的蔡瑞敏老師，提醒教育現場提出的問題需要具體、清楚，成效的部分要具體且有所本的；教科系的王怡萱老師，如實陳述的將教學現場的狀況寫出來，並可以運用學生的教學評鑑；體育處黃谷臣老師，透過教學實踐研究的講座從中獲得經驗；中文系李蕙如老師，找出問題並試圖解決是教學實踐研究的精髓；土木系蔡明修老師，當遇到教學上的困難時，主動尋找外部的資源；企管系汪美伶老師，在分享的過程中，經由其他老師的經驗和回饋獲得促發。
研習營的最後，邀請六位分享人至各小組內和各位老師們近距離的分享、討論，老師們討論在面對現在學生特性與過去差別甚多的情況下，如何改變自己的教學方法，包括和學生的表達方式、運用新的通訊軟體，針對教學實踐研究的部分，有老師擔心自己不是教育系的不懂教育理論該怎麼辦，分享人回應其實在計畫中重點不在於文獻寫得多深，而是在於教學問題上的呈現是否清楚、具體，對於找不到研究的題目的老師，分享人建議可以常常參加本校教發中心舉辦的活動，而針對學生學習成效的部分，分享人認為其實不一定要用數量化的證據，可以以學生的反思，自己的觀察、紀錄，整理過後便可以呈現出來。
與會教師共計115人，活動整體滿意度5.78。