一、活動緣起與目的
本次活動以電影《以你的名字呼喚我》（Call Me by Your Name）為主軸，藉由放映與映後座談，帶領學生進入一場關於愛、記憶、身份與情感覺醒的美學之旅。此片改編自紐約城市大學研究生中心教授André Aciman於2007年出版的同名小說，小說與電影雙雙被譽為文學與電影的經典之作。
藉由這部普魯斯特風格的作品，我們希望參與者能透過藝術作品反思自我，探索愛與成長的多樣樣貌，進而培養出更細膩的情感感受力及多元文化視角。
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二、活動內容簡介
活動分為兩部分進行：
1. 電影放映：觀賞由Luca Guadagnino執導的電影版本《Call Me by Your Name》，全片約132分鐘。
2. 映後座談與討論：由老師引導同學進行開放式對話，分享觀影感受與對故事角色、情節及主題的理解。同時，為促進深入思考，老師準備了一份學習單，列出10個深度題目，邀請學生選擇3題進行書面與口頭分享。
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三、學習單題目與學生回饋摘要
以下為學生選擇題目後的分享主題摘要與觀察：
• 題目1：時間、記憶與渴望 多位學生引用Perlman教授的話語——「我們撕裂自己，這才是我們感受到過生命的證明」——來詮釋Elio的內心掙扎與成長，認為記憶中的渴望與痛苦本身就是愛的一種延續。
• 題目3：年齡差距與關係倫理 學生對Elio與Oliver之間的年齡差異展開討論，有學生指出這在當代語境中或許更具爭議性，但片中以極細膩的方式呈現出雙方在關係中的對等與尊重。
• 題目6：性向的流動性 多數學生認為電影中的性取向並非被框限為特定類型，而是自然地呈現出「流動性」。這讓他們反思當代社會對於性別與愛的理解是否仍過於二元化。
• 題目7：藝術與情感的互動 有學生分享音樂在Elio的情緒釋放中扮演的重要角色，尤其是他彈奏鋼琴時，那種情感的寄託與表達超越語言，藝術成為情感與內心對話的媒介。
• 題目10：壁爐前的凝視 學生們被結尾處Elio面對火焰的靜默深深打動，認為這個長鏡頭不只是悲傷的停留，更是情感成熟的一種體現，是對過去的溫柔告別。
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四、學習與成長觀察
透過電影賞析與思辨題目的引導，可觀察到以下幾點學生的學習成果：
1. 情感表達能力提升：學生能以更細膩的語言表達情緒與感受，並能尊重他人不同的觀點。
2. 多元視角的建立：透過性別、文化、歷史的討論，學生展現出對「他者」經驗的同理與理解。
3. 獨立思考與美學感知能力強化：部分學生在分享中展現對象徵元素（如水、語言、音樂等）的細緻觀察，反映出良好的文本解讀與審美敏感度。
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五、建議與展望
本次活動證明文學與電影能有效結合，成為引發學生深度對話與心靈共鳴的橋梁。未來可持續辦理以「文學轉譯為影像」為主題的系列活動，並加入跨文化與性別議題討論，提升學生的國際觀與公民素養。

參與人數：師長1人、學生22人。