一、活動流程:
(一)約82位同學參與講座課程。

(二)首先，由胡延薇老師介紹課程內容及講師。
講師溫守瑜老師以本身是學姐及使用輪椅的身障生故事開場，分享本身為玻璃娃娃成骨不全症，讓學生了解什麼是玻璃娃娃有哪特徵，無障礙及學習問題及困境、有哪些關係輔助工具可以運用等等。講師本身為本校德文系畢業學生，畢業後公費留學到英國念藝術插畫碩士。講師也分享自身經歷及在大學期間，除了須學習獨立生活之外，還必須重新用不同的方式與同學的相處互動，並且在大學期間到德國去遊學，在挑戰及接踵而至之下，儘管過程中有許多挫折與挑戰，但講師分享轉念後找到無限的藍海與新可能，找到自己通往講師及創業之路，分享這些心路歷程與點滴。在英國求學，也遭遇到許多文化差異與人際互動的問題，而講師本身都能夠入境隨俗，不管跟同學及鄰居的互動上，保持應有禮節，並且也重視英國人的隱私與個人空間，有時候，一個下午茶或一杯酒，就能夠與英國人聊一整個下午。
當然，畢業後職場上遇到許多問題，講師敘述在新加坡公司及英業達公司的工作經驗，大量練習人際互動並接受他人回饋，累積了團隊合作與跨國溝通能力跟時間管理能力。堅持走理想之路，邊上班邊準備留學資料申請。在天時地利人和的條件下，考取了公費留學，並且申請到英國的學校。講師分享了就學經歷及碩士畢業後擔任插畫畫家的點點滴滴。尤其如何克服障礙，探索不一樣的可能，接受自己，勇於面對未知的挑戰，學會尋求他人的協助，跳出舒適圈，擁抱不確定性。最重要的是要保持樂觀的態度堅持到底
講師精彩的分享後，接續為同學分組討論與心得撰寫時間，課程老師胡延薇老師引導同學們從溫守瑜老師，克服學習與就業問題，另類思考當自己身為輪椅的身障者，如何學習了解自己限制、專長以及他人的優點，並把自己的想法寫下心得繳交，昨為課堂上的內容反思。
二、活動成效:
（一）營造身障生與非身障生共同參與活動之機會與氛圍。
（二）增進同學對於身心障礙之瞭解並卸除刻板印象。
（三）提升校園整體對於身心障礙議題重視。

五、檢討與建議
（一）本次生命教育課程，任課老師、活動承辦單位彼此橫向聯繫良好，活動時間、流程得宜，
講師在時間與流程掌控上非常精確。
（二）講師結合自身經歷與方式，讓參與學員對於人際關係議題有更有互動交流與直接回饋。
（三）建議能有更多不同障礙類別的講師生命教育故事分享，或直接參訪身心障礙機構的機會。