一、活動流程:
(一)結合通識課程志工精神與服務，當天約24位同學參與講座課程。
(二)首先，由陳建甫老師介紹課程內容及講師。
講師張晶惠以畢業校友的經歷進行自我介紹開場，再分享自小出生時的意外經歷，以致往後需面臨失明的生活挑戰，在求學階段大學就讀公共行政學系，不僅須以不同方式學習語言、點字相關課程，分組報告等等課業都會遭遇相當困難，另外須學習培養生活自理能力，除了須學習適應與明眼同學的相處互動，也因自身興趣與限制的衝突，在還未開學挑戰及接踵而至，面對生存與夢想的抉擇，講師亦分享畢業後擔任電話客服工作的經驗。
生活不只有課業，講師亦分享出國體驗異國文化的經驗，騎協力車等戶外活動，平常也喜歡跟朋友一起去聽演唱會，找到其他方法來突破看不見的障礙，完成許多療癒自己的活動與娛樂；講師分享現在擔任電話客服的友善職場環境。在進入職場工作時會由由專業的定向行動老師、盲用電腦老師協助我熟悉環境與相關電腦系統的操作。對於未來也希望可以透過學習考取不同領域證照，增加自己的能力。
講師精彩的分享後，接續為同學Q&A時間，同學提問亦相當踴躍互動，有同學提問視障者生活問題與克服策略…等，最後由陳老師進行總結，並請同學們思索活動講師分享的內容反思。
二、滿意度與回饋
整體滿意度平均達4.66分（滿分5分），顯示學員對本次活動整體評價相當正向。課程辦理地點」平均4.75分，顯示活動空間與環境安排受到肯定。「課程講師表現」與「增進互動助人技巧」平均皆達4.75分，顯示講師分享具感染力且有助於學生理解與互動。「課程內容」平均4.75分。未來可增加更多互動體驗或案例分享。部分學生回饋本次生命教育故事讓學生們了解了解到視障者，聽到平常沒有辦法體驗的經驗。以及了解視障者的生活模式以及要如何幫他們。
三、活動成效:
（一）營造身障生與非身障生共同參與活動之機會與氛圍。
（二）增進同學對於身心障礙之瞭解並卸除刻板印象。
（三）提升校園整體對於身心障礙議題重視。
四、檢討與建議
（一）本次生命教育課程，任課老師、活動承辦單位彼此橫向聯繫良好，活動時間、地點及流
程調整，應變得宜。
（二）現場有安排協助人力協助視障講師撥放PPT及回饋等工作。
（三）未來可以參訪身心障礙機構或特殊學校。