| 關鍵能力 |
指標 |
衡量方式 |
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量化KPI目標值 |
| 112年 |
備註 |
| 資訊科技與人文關懷 |
1.學生資訊科技與人文關懷能力提升及成效 |
3.曾修讀數位科技跨域學程人數、比例、成長率(學29) |
人數 |
≧300 |
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| 比例(%) |
≧1.59 |
300/18927 |
| 4.修畢 STEAM 領域學門學生占全體學士班人數(含性別)、比例、成長率 |
男(人數) |
≧1422 |
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| 女(人數) |
≧1163 |
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| 合計 |
≧2585 |
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| 比例(%) |
≧57.37 |
2585/4506 |
| 5.修畢人文關懷課程占全體學士班人數(含性別)、比例、成長率 |
男(人數) |
≧5974 |
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| 女(人數) |
≧5382 |
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| 合計 |
≧11356 |
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| 比例(%) |
≧60 |
11356/18927 |
| 6.以創新學制推動資訊、STEAM 及人文教學之數量(例如微學分、模組課程、學分學程或學位學程)、比例、成長率 |
數量 |
≧12 |
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| 比例(%) |
≧23.08 |
12/52 |
| 跨領域 |
2.學生跨領域能力提升及成效 |
1.修畢跨領域課程人數(包括跨域修讀、專業課程採跨域教學等)、比例、成長率 |
人數 |
≧12370 |
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| 比例(%) |
≧65.36 |
12370/18927 |
| 2.開設跨領域課程教師人數、比例、成長率 |
人數 |
≧310 |
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| 比例(%) |
≧18.64 |
310/1663 |
| 3.學生修畢跨域學程人數、比例、成長率 |
人數 |
≧170 |
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| 比例(%) |
≧0.9 |
170/18927 |
| 4.教師參與非本系所共時授課或跨領域合作開課之數量與比例 |
數量 |
≧670 |
|
| 比例(%) |
≧21 |
670/3180 |
| 5.模組化課程的開設數量與比例(針對基礎課程、專業課程與核心課程) |
數量 |
≧415 |
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| 比例(%) |
≧13 |
415/3180 |
| 6.開設具體驗、實作、行動研究或個案研討等課程設計之通識課程數與比例 |
課程數 |
≧201 |
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| 比例(%) |
≧26 |
201/775 |
| 自主學習 |
3.學生自主學習能力提升及成效 |
2.參與自主學習課程或專案之學生人數及占所有學生比例 |
人數 |
≧9946 |
|
| 比例(%) |
≧52.55 |
9946/18927 |
| 3.教師開設問題導向(或專題導向)、總整課程、實作課程之數量及比例 |
數量 |
≧399 |
|
| 比例(%) |
≧12.55 |
399/3180 |
| 國際移動 |
4.學生國際移動能力之提升及成效 |
1.師、生出國交流人數、比例、成長率(學8) |
師(人數) |
≧160 |
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| 生(人數) |
≧400 |
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| 師(比例) |
≧22.4 |
160/714 |
| 生(比例) |
≧2.11 |
400/18927 |
| 2.師、生來臺交流人數、成長率(學7) |
師(人數) |
≧35 |
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| 生(人數) |
≧176 |
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| 3.雙聯學制學生人數、比例、成長率(學6) |
In(人數) |
≧5 |
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| Out(人數) |
≧15 |
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| In(比例) |
≧0.026 |
5/18927 |
| Out(比例) |
≧0.079 |
15/18927 |