| 關鍵能力 |
指標 |
衡量方式 |
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量化KPI目標值 |
| 113年 |
備註 |
| 資訊科技與人文關懷 |
1.學生資訊科技與人文關懷能力提升及成效 |
1.UCAN共通職能「資訊科技應用」之前後測分數 |
前測 |
3.75 |
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| 後測 |
3.95 |
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| 2.UCAN共通職能「溝通表達」之前後測分數 |
前測 |
3.78 |
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| 後測 |
4.04 |
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| 3.曾修讀數位科技跨域學程人數、比例、成長率(學29) |
人數 |
500 |
|
| 比例(%) |
2.8 |
500/17826 |
| 4.修畢 STEAM 領域學門學生占全體學士班人數(含性別)、比例、成長率 |
男(人數) |
1466 |
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| 女(人數) |
1200 |
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| 合計 |
2666 |
|
| 比例(%) |
58.08 |
2666/4590 |
| 5.修畢人文關懷課程占全體學士班人數(含性別)、比例、成長率 |
男(人數) |
7502 |
|
| 女(人數) |
6758 |
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| 合計 |
14260 |
|
| 比例(%) |
80.00 |
14260/17826 |
| 6.以創新學制推動資訊、STEAM 及人文教學之數量(例如微學分、模組課程、學分學程或學位學程)、比例、成長率 |
數量 |
52 |
|
| 比例(%) |
100 |
52/52 |
| 跨領域 |
2.學生跨領域能力提升及成效 |
1.修畢跨領域課程人數(包括跨域修讀、專業課程採跨域教學等)、比例、成長率 |
人數 |
12350 |
|
| 比例(%) |
69.28 |
12350/17826 |
| 2.開設跨領域課程教師人數、比例、成長率 |
人數 |
310 |
|
| 比例(%) |
19.21 |
310/1614 |
| 3.學生修畢跨域學程人數、比例、成長率 |
人數 |
300 |
|
| 比例(%) |
1.68 |
300/17826 |
| 4.教師參與非本系所共時授課或跨領域合作開課之數量與比例 |
數量 |
660 |
|
| 比例(%) |
22.00 |
660/3000 |
| 5.模組化課程的開設數量與比例(針對基礎課程、專業課程與核心課程) |
數量 |
420 |
|
| 比例(%) |
14.00 |
420/3000 |
| 6.開設具體驗、實作、行動研究或個案研討等課程設計之通識課程數與比例 |
課程數 |
238 |
|
| 比例(%) |
31.78 |
238/749 |
| 自主學習 |
3.學生自主學習能力提升及成效 |
1.UCAN共通職能「持續學習」之前後測分數 |
前測 |
3.69 |
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| 後測 |
3.97 |
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| 2.參與自主學習課程或專案之學生人數及占所有學生比例 |
人數 |
11481 |
|
| 比例(%) |
83.09 |
14811/17826 |
| 3.教師開設問題導向(或專題導向)、總整課程、實作課程之數量及比例 |
數量 |
415 |
|
| 比例(%) |
13.83 |
415/3000 |
| 國際移動 |
4.學生國際移動能力之提升及成效 |
1.師、生出國交流人數、比例、成長率(學8) |
師(人數) |
165 |
|
| 師(比例) |
24.44 |
165/675 |
| 生(人數) |
450 |
|
| 生(比例) |
2.52 |
450/17826 |
| 2.師、生來臺交流人數、成長率(學7) |
師(人數) |
40 |
|
| 生(人數) |
181 |
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| 3.雙聯學制學生人數、比例、成長率(學6) |
In(人數) |
5 |
|
| Out(人數) |
15 |
|
| In(比例) |
0.028 |
5/17826 |
| Out(比例) |
0.084 |
15/17826 |